Cours#

Les réseaux sociaux


Programme	Identité numérique, e-réputation, identification, authentification ; réseaux sociaux existants ; modèle économique ; représentation par un graphe (degré, distance, rayon, diamètre, centre) ; petit monde et six degrés de séparation ; algorithmes de recommandation.
Idée	Un réseau social, ce n’est pas seulement une application : c’est un immense graphe de relations entre des personnes, exploité par une entreprise qui a un modèle économique. Comprendre les deux, c’est reprendre la main.
Objectifs	Distinguer les grands réseaux et leurs ordres de grandeur ; protéger sa vie privée ; comprendre comment ils gagnent de l’argent ; représenter et mesurer un réseau par un graphe ; comprendre qui choisit ce que vous voyez.

Situation de départ

Votre application préférée est gratuite, et pourtant l’entreprise qui la possède gagne des milliards. Avec quoi la payez-vous ?
Pourquoi votre fil ne vous montre-t-il pas les mêmes vidéos qu’à votre voisin de classe ?
Un message passé d’ami en ami doit atteindre un inconnu à l’autre bout du monde. Combien d’intermédiaires faut-il, à votre avis ?

Pour les curieux (facultatif) — Un peu d’histoire (et un ancêtre surprenant)

Avant Internet, en 1967, le psychologue américain Stanley Milgram tente une expérience étonnante : faire parvenir une lettre à un inconnu à l’autre bout du pays, uniquement de connaissance en connaissance. Résultat : en moyenne cinq ou six intermédiaires suffisent. Le monde est bien plus « petit » qu’on ne le croit… nous y reviendrons.

Il faudra attendre 1997 et le site SixDegrees.com (dont le nom rend justement hommage à Milgram !) pour voir le premier réseau social en ligne. Puis tout s’accélère : 2003 MySpace et LinkedIn, 2004 Facebook (créé par Mark Zuckerberg, étudiant de 19 ans à Harvard), 2005 YouTube, 2006 Twitter, 2010 Instagram, 2011 Snapchat, 2016 TikTok. En moins de vingt ans, une poignée d’entreprises se sont retrouvées à relier… une bonne partie de l’humanité.

Stanley Milgram (1974)

Mark Zuckerberg (2019)

\(\to\) frise chronologique

Définition 1

Un réseau social (en ligne) est un service qui permet à des personnes de se créer un profil, de se relier à d’autres (amis, abonnés, contacts) et de partager des contenus (textes, photos, vidéos). Le mot « réseau » n’est pas un hasard : l’ensemble des personnes et des liens forme bel et bien un réseau, que l’on peut dessiner.

Il en existe des dizaines, et ils ne se ressemblent pas : certains servent surtout à partager des photos (Instagram), d’autres des vidéos courtes (TikTok), des messages (X, anciennement Twitter), des contacts professionnels (LinkedIn) ou des messages privés (WhatsApp, Snapchat). Pour les comparer, on regarde : la nature du contenu, le public visé, et surtout un ordre de grandeur du nombre d’utilisateurs.

Combien d’utilisateurs ? Des ordres de grandeur

On ne connaît jamais le chiffre exact (il change tous les jours), mais on peut retenir des ordres de grandeur du nombre d’utilisateurs actifs chaque mois (chiffres arrondis, mis à jour en octobre 2026 ; chiffres publiés par les entreprises, 2025-2026, et DataReportal) :

Réseau	Contenu principal	Ordre de grandeur
Facebook	tout (texte, photo, vidéo)	\(\sim 3\) milliards
WhatsApp	messages privés	plus de \(3\) milliards
Instagram	photos, vidéos courtes	\(\sim 3\) milliards
YouTube	vidéos	\(\sim 2{,}5\) milliards\(^{*}\)
TikTok	vidéos courtes	\(\sim 1{,}6\) milliard\(^{*}\)
LinkedIn	professionnel	\(\sim 1{,}3\) milliard d’inscrits\(^{**}\)
Snapchat	photos éphémères	près de \(1\) milliard
X (Twitter)	messages courts	centaines de millions

\(^{*}\) YouTube et TikTok ne publient pas ce chiffre : on donne le nombre de personnes que leurs publicités peuvent atteindre chaque mois (DataReportal, 2025). \(^{**}\) LinkedIn annonce ses membres inscrits, pas ses utilisateurs actifs, qui sont bien moins nombreux.
Rappel : la population mondiale est d’environ 8,2 milliards d’humains (ONU, 2024).

Sources : Meta (Instagram : 3 milliards d’utilisateurs actifs mensuels, septembre 2025 ; WhatsApp : plus de 3 milliards, avril 2025 ; Facebook : environ 3 milliards) ; Snap Inc., résultats du 2^e trimestre 2026 (971 millions d’utilisateurs actifs mensuels) ; LinkedIn, About us (plus de 1,3 milliard de membres, 2026) ; DataReportal (Kepios, We Are Social, Meltwater), Digital 2025 Global Overview Report, février 2025 (audiences publicitaires de YouTube et TikTok) ; ONU, World Population Prospects 2024 (8,2 milliards d’humains en 2024).

Activité — Dresser le portrait des réseaux

À l’aide du Document 1 et de vos propres connaissances :

Classer ces réseaux par ordre de grandeur du nombre d’utilisateurs. Que remarque-t-on pour les trois premiers ? À quelle entreprise appartiennent-ils ?
Citer deux réseaux dont le contenu principal est la vidéo.
Un réseau annonce « 3 milliards d’utilisateurs ». Expliquer pourquoi ce chiffre est difficile à vérifier, et pourquoi on parle plutôt d’un ordre de grandeur.
Choisir deux réseaux que vous connaissez et rédiger, pour chacun, une phrase qui le distingue des autres (public, type de contenu, façon de s’en servir).

▶ Exercices d'application : exercices 1 et 2 (reconnaître et comparer des réseaux)

Identité numérique, vie privée et sécurité#

Sur un réseau social, vous laissez une trace de vous-même : c’est votre identité numérique.

Définition 2

L’identité numérique est l’ensemble des informations qui vous représentent en ligne : profil, photos, publications, commentaires, « j’aime », mais aussi les traces laissées sans y penser (heure de connexion, position, recherches).
La e-réputation est l’image que ces informations donnent de vous aux autres.

Une confusion fréquente : « s’identifier » et « s’authentifier », ce n’est pas la même chose.

Règle 1

S’identifier, c’est annoncer qui l’on est (donner son identifiant, par exemple son adresse e-mail).
S’authentifier, c’est prouver que c’est bien vous (donner votre mot de passe, un code reçu par SMS, une empreinte).
Un identifiant peut être connu de tous ; le moyen d’authentification, lui, doit rester secret.

Exemple(s)

Sur le portail du lycée, votre identifiant est votre nom d’élève (les professeurs le connaissent). Votre mot de passe, lui, ne doit être connu que de vous : c’est ce qui authentifie que la personne qui se connecte est bien vous.

« Ce que je publie ne me regarde plus vraiment »

Trois idées à garder en tête :

Rien ne s’efface vraiment. Une photo supprimée a pu être copiée, enregistrée (capture d’écran), rediffusée. On parle de permanence des contenus.
Public par défaut. Sur beaucoup de réseaux, un compte est visible de tous tant qu’on n’a pas réglé la confidentialité.
Le futur vous lira. Un recruteur, une université… peuvent chercher votre nom. Votre e-réputation d’aujourd’hui vous suit demain.

Définition 3 — Données personnelles

Une donnée personnelle est une information qui permet d’identifier une personne, directement (nom, photo) ou indirectement (adresse e-mail, numéro de téléphone, localisation). Dans l’Union européenne, leur collecte et leur utilisation sont encadrées par le RGPD (Règlement général sur la protection des données, règlement UE 2016/679).

Règle 2 — Vos droits sur vos données

Âge : en France, c’est à partir de 15 ans que l’on peut consentir seul à l’utilisation de ses données par un service en ligne (loi Informatique et libertés) ; en dessous, l’accord des parents (titulaires de l’autorité parentale) est aussi nécessaire.
Droits : droit d’accès (savoir quelles données un service détient sur vous et en obtenir une copie), de rectification et d’effacement.
Recours : si vous résidez en France (ou dans l’UE), vos droits relèvent du RGPD et de la loi Informatique et libertés ; l’autorité de contrôle est la CNIL.

Et à Monaco ?

Monaco n’est pas membre de l’Union européenne : le RGPD n’y est pas directement applicable (un site monégasque qui s’adresse à des personnes situées dans l’UE doit toutefois aussi le respecter). La protection des données y est assurée par la loi n° 1.565 du 3 décembre 2024 relative à la protection des données personnelles, qui s’aligne sur les standards européens.

Ce sont les mêmes grands droits : accès (art. 12), rectification (art. 13), effacement (art. 14), opposition (art. 17), portabilité (art. 18).
Mineurs : pour un service en ligne, en dessous de 15 ans, il faut l’autorisation du ou des titulaires de l’autorité parentale (art. 6).
Autorité de contrôle : l’APDP (Autorité de protection des données personnelles, apdp.mc), qui a succédé à la CCIN.

Activité — Régler sa confidentialité

Voici le menu Confidentialité du compte de Léa, 15 ans, sur un réseau social imaginaire : type de compte : public ; qui peut commenter : tout le monde ; qui peut vous envoyer un message : tout le monde ; ajouter la position aux publications : activé ; liste des abonnés : visible par tous. Repérer trois réglages qui exposent la vie privée de Léa et indiquer, pour chacun, le choix qui la protège.
Proposer un mot de passe « solide » et expliquer, en une phrase, ce qui le rend difficile à deviner.
Distinguer, dans la liste suivante, ce qui relève de l’identification et de l’authentification : saisir son adresse e-mail ; entrer un code reçu par SMS ; poser son doigt sur le capteur d’empreinte ; taper son pseudo.
Débat éclair (5 minutes) : « Publier une photo d’un camarade sans son accord, est-ce grave ? » Noter deux arguments.

▶ Exercices d'application : exercices 3 à 6 (identité numérique, e-réputation, mot de passe, droits sur ses données)

Comment gagnent-ils de l’argent ?#

La plupart des réseaux sociaux sont gratuits. Pourtant, ce sont des entreprises qui pèsent des milliards. La question mérite donc d’être posée sérieusement.

Règle 3

La principale ressource des grands réseaux sociaux est la publicité ciblée. Le réseau collecte des données sur vous (âge, centres d’intérêt, ce sur quoi vous cliquez), puis loue aux annonceurs la possibilité de vous montrer la bonne publicité au bon moment. Plus vous restez longtemps, plus il peut afficher de publicités : c’est l’économie de l’attention.

Exemple(s)

Une formule résume bien l’idée : « Si c’est gratuit, c’est que le produit, c’est vous. » Plus exactement : le produit vendu aux annonceurs, c’est votre attention et vos données.

Les revenus d’un géant

Un grand réseau social tire l’essentiel de ses revenus de la publicité. Sur 100 € gagnés, il n’est pas rare que plus de 95 € viennent des annonceurs, et à peine quelques euros d’autres sources (abonnements payants, badges, boutique en ligne). Chez Meta (Facebook, Instagram, WhatsApp), la publicité a fourni environ 98 % du chiffre d’affaires en 2023 (Meta, rapport annuel 2023).

On mesure aussi le « revenu moyen par utilisateur » (en anglais ARPU) : le total des revenus divisé par le nombre d’utilisateurs. Pour Facebook, fin 2023, il était d’environ 13 dollars par trimestre en moyenne mondiale, soit de l’ordre de 40 € par utilisateur et par an, et plus de 60 dollars par trimestre aux États-Unis et au Canada (Meta, résultats du 4^e trimestre 2023). Autrement dit : chaque compte « gratuit » rapporte, en réalité, de l’argent à l’entreprise.

Source : Meta Platforms, rapport annuel 2023 (formulaire 10-K) et résultats du 4^e trimestre 2023 (part de la publicité, revenu moyen par utilisateur).

Activité — Suivre l’argent

À l’aide du Document 3 :

Citer la principale source de revenus d’un grand réseau social.
Expliquer, avec vos mots, ce qu’on vend réellement à l’annonceur.
Un réseau compte 2 milliards d’utilisateurs et un revenu moyen de 40 € par utilisateur et par an. Estimer son revenu annuel (ordre de grandeur).
« Économie de l’attention » : expliquer pourquoi une application a intérêt à ce que vous y passiez le plus de temps possible.

▶ Exercices d'application : exercices 7 à 9 (le modèle économique)

Pour mesurer un réseau, les informaticiens le dessinent sous forme de graphe.

Définition 4

Un graphe est constitué de sommets (ici : les personnes) reliés par des arêtes (ici : « est ami avec », ou « suit »). Le degré d’un sommet est le nombre d’arêtes qui en partent : c’est, en gros, le nombre d’amis de la personne.

Sur ce petit réseau d’amitiés, on peut déjà lire beaucoup de choses. Par exemple, le degré de David est 4 (il est relié à Bilal, Chloé, Ella et Farid) : c’est la personne la plus « connectée ».

Définition 5

Une chaîne entre deux sommets est un chemin qui les relie en suivant les arêtes. Sa longueur est le nombre d’arêtes empruntées. La distance entre deux personnes est la longueur de la plus courte chaîne qui les relie (le « nombre de poignées de main »).

Exemple(s)

La distance entre Alice et Ella est 3 : Alice – Bilal – David – Ella (aucun chemin plus court n’existe). Alice et David, eux, sont à distance 2.

À partir de la distance, on définit trois mesures du programme : le rayon, le diamètre et le centre.

Définition 6

L’excentricité d’un sommet est la distance qui le sépare du sommet le plus éloigné.
Le diamètre du graphe est la plus grande excentricité (les deux personnes les plus éloignées du réseau).
Le rayon est la plus petite excentricité.
Le centre est le (ou les) sommet(s) dont l’excentricité est la plus petite : la personne la mieux placée pour joindre tout le monde rapidement.

Activité — Mesurer le réseau des amis

On travaille sur le graphe ci-dessus.

Donner le degré de chaque personne. Qui est « l’influenceur » (plus grand degré) ?
Déterminer la distance entre Alice et Farid, puis entre Bilal et Ella.
Compléter le tableau des excentricités :

Alice Bilal Chloé David Ella Farid

? ? ? ? ? ?
En déduire le diamètre, le rayon et le centre du réseau.
Ella et Farid décident de devenir amis avec Alice. Redessiner (ou décrire) le graphe et dire si le diamètre change.

▶ Exercices d'application : exercices 10 à 13 (le graphe : degrés, distances, diamètre)

Le petit monde et les six degrés de séparation#

Revenons à l’histoire du début du cours. L’idée qu’on puisse relier deux inconnus par une courte chaîne d’amis a un nom : le petit monde.

L’expérience de Milgram (1967)

Stanley Milgram confie des lettres à des habitants du Nebraska. Consigne : faire parvenir la lettre à une personne cible (un agent de change à Boston) sans envoi direct, seulement en la transmettant à une connaissance que l’on juge plus proche de la cible. À chaque étape, la lettre se rapproche.

Parmi les lettres arrivées à destination, le nombre d’intermédiaires est en moyenne de 5 à 6 (Travers et Milgram, Sociometry, 1969). De là est née l’expression « six degrés de séparation » : deux personnes au hasard sur Terre seraient reliées par une chaîne d’environ six connaissances.

Et aujourd’hui ? En 2016, une étude menée sur le réseau Facebook (près de 1,6 milliard de comptes à l’époque) a mesuré une distance moyenne d’environ 3,5 (Facebook Research, 2016). Le monde est devenu encore plus petit.

Sources : J. Travers et S. Milgram, « An Experimental Study of the Small World Problem », Sociometry, 1969 ; Facebook Research, « Three and a half degrees of separation », février 2016.

Propriété 1

Dans un très grand réseau, la distance moyenne entre deux personnes reste petite (quelques unités), même quand le nombre de personnes se compte en milliards. C’est le phénomène du petit monde.

Activité — Combien de degrés nous séparent ?

Reformuler « six degrés de séparation » avec vos propres mots.
Dans le graphe des amis (section IV), quelle est la plus grande distance entre deux personnes ? Comparer avec « six ».
À votre avis, pourquoi la distance moyenne diminue-t-elle quand chacun a beaucoup d’amis en ligne ? (Une phrase.)

▶ Exercices d'application : exercice 14 (six degrés de séparation)

Qui choisit ce que vous voyez ?#

Vous ne voyez jamais tout ce qui est publié : un programme trie pour vous.

Définition 7

Un algorithme de recommandation est un programme qui choisit et ordonne les contenus affichés dans votre fil, en fonction de ce que vous (et des gens qui vous ressemblent) avez déjà regardé, aimé, ou partagé. Son but : vous retenir le plus longtemps possible.

Ce tri a des conséquences qu’il faut connaître :

Bulle de filtres : à force de vous montrer ce qui vous plaît, l’algorithme finit par ne plus vous montrer que cela. Vous voyez une version rétrécie du monde.
Chambre d’écho : entouré d’avis semblables au vôtre, vous avez l’impression que « tout le monde pense comme vous ».
Désinformation : une fausse information spectaculaire est souvent partagée plus vite qu’une information vraie mais ennuyeuse.

Pourquoi cette vidéo, et pas une autre ?

Pour ordonner votre fil, un algorithme observe des dizaines de signaux : le temps passé sur chaque vidéo, les « j’aime », les partages, les comptes que vous suivez, l’heure, votre pays, l’appareil utilisé… Il en déduit ce qui a le plus de chances de vous faire rester. Personne n’a « choisi à la main » votre fil : c’est un calcul, refait à chaque seconde, pour des milliards de personnes en même temps.

Activité — Enquêter sur son fil

Décrire, en deux ou trois phrases, comment un réseau décide de l’ordre des contenus de votre fil.
Donner un exemple concret de « bulle de filtres » que vous avez déjà remarqué (ou imaginé).
Proposer deux gestes simples pour sortir de sa bulle (suivre des comptes différents, vérifier une information avant de la partager…).

▶ Exercices d'application : exercices 15 et 16 (qui choisit ce que je vois ? les amis de mes amis)

Bien vivre avec les réseaux sociaux#

Les réseaux sont des outils formidables (s’informer, créer, garder le lien, se mobiliser). Mais, comme tout outil puissant, ils demandent quelques précautions de citoyen.

Règle 4

Le cyberharcèlement (insultes, menaces, moqueries répétées en ligne) est interdit par la loi et lourdement puni. Face à une situation de harcèlement : ne pas répondre, garder les preuves (captures d’écran), bloquer, signaler, et en parler à un adulte de confiance. À Monaco, la ligne d’écoute contre le harcèlement mise en place par le Gouvernement princier (98 98 96 96, 24 h/24, 7 j/7) aide aussi les victimes de harcèlement en ligne. Le service français 3018 répond par tchat (application 3018) ; son numéro court n’est pas garanti depuis une ligne monégasque.

Activité — Ma charte des réseaux

En binôme, rédiger une charte de cinq règles « pour bien vivre sur les réseaux » (une pour la vie privée, une pour l’esprit critique, une contre le harcèlement, deux au choix). Ces règles serviront de base à l’exposé vidéo (projet noté, dont le sujet est distribué en classe).

▶ Exercices d'application : exercice 17 (citoyen des réseaux)

L’envers de l’écran : l’impact environnemental#

Un fil infini, des vidéos qui s’enchaînent toutes seules… Tout cela circule dans des réseaux, est stocké dans des centres de données et s’affiche sur des appareils qu’il a fallu fabriquer. Le numérique n’est pas « immatériel » : il a une empreinte environnementale.

Stocker et diffuser des vidéos

Unité. On mesure les émissions de gaz à effet de serre en CO₂e (équivalent CO₂) ; 1 Mt = 1 million de tonnes. Les chiffres ci-dessous sont des estimations : on retient des ordres de grandeur.

La vidéo domine le trafic. Elle représente la majorité des données qui circulent sur Internet : environ les deux tiers du trafic mondial en 2022, selon une estimation de l’équipementier de réseaux Sandvine. En 2024, avec une autre méthode de classement (une partie des vidéos est désormais comptée avec les réseaux sociaux), le seul streaming vidéo à la demande (Netflix, Disney+…) représentait encore plus de la moitié du trafic reçu par les abonnés.
Sources : Sandvine, Global Internet Phenomena Report, janvier 2023 (données 2022) et mars 2024.
Stocker. Une vidéo publiée n’est pas rangée une seule fois : la plateforme la conserve sur ses serveurs en plusieurs définitions (pour s’adapter à chaque écran et à chaque connexion), souvent recopiée dans plusieurs centres de données proches des utilisateurs, et cela tant qu’elle n’est pas supprimée.
Diffuser. Chaque visionnage renvoie la vidéo à travers les réseaux : une vidéo vue un million de fois est transportée un million de fois. Une heure de vidéo échange jusqu’à 1 Go de données en définition standard, jusqu’à 3 Go en haute définition et jusqu’à 7 Go en 4K.
Source : Netflix, centre d’aide, page sur la consommation de données, consultée en 2026.
Combien de CO₂ ? Une estimation discutée. En 2019, The Shift Project estimait que la vidéo en ligne émettait plus de 300 Mt CO₂e par an (près de 1 % des émissions mondiales). L’Agence internationale de l’énergie (AIE) a jugé ce type de calcul très surestimé : selon elle, une heure de vidéo en streaming émettait en moyenne environ 36 g de CO₂ en 2019. Les résultats changent beaucoup selon les hypothèses (appareil, réseau, électricité du pays) ; ce qui est sûr, c’est que plus on regarde, et en haute définition, plus on échange de données.
Sources : The Shift Project, « Climat : l’insoutenable usage de la vidéo en ligne », juillet 2019 ; AIE, « The carbon footprint of streaming video: fact-checking the headlines », décembre 2020.
Et le numérique en général ? Selon les études et ce qu’elles comptent, il pèse environ 2 à 4 % des émissions mondiales (1,7 % pour le seul secteur des technologies de l’information selon l’UIT et la Banque mondiale, données 2022 ; près de 4 % selon The Shift Project, 2019). Pour la France et le calcul complet de l’empreinte d’un smartphone (environ 80 kg CO₂e, presque tout à la fabrication), on y reviendra au chapitre Informatique embarquée et objets connectés.
Source : UIT et Banque mondiale, Measuring the Emissions and Energy Footprint of the ICT Sector, 2024.

Activité — Sobriété numérique

À l’aide du Document 6 :

Expliquer pourquoi une vidéo très regardée « pèse » bien plus que la taille de son fichier (penser au stockage et à la diffusion).
En vous appuyant sur le chiffre de 80 kg CO₂e du Document 6 (presque tout dû à la fabrication), expliquer pourquoi garder son téléphone plus longtemps (le faire réparer, choisir un appareil reconditionné) est l’un des gestes les plus efficaces.
La lecture automatique et la qualité vidéo maximale sont souvent activées par défaut. Expliquer pourquoi elles augmentent la quantité de données échangées, puis proposer deux réglages pour la réduire.
Faire le lien avec l’économie de l’attention (section III) : pourquoi un réseau social n’a-t-il pas intérêt à proposer lui-même de désactiver le fil infini ou la lecture automatique ?

▶ Exercices d'application : exercices 18 et 19 (le coût d’un smartphone, haute ou basse définition), exercice 20 (critiquer une réponse d’IA), exercice 21 (Python au service du thème)

Pour les curieux (facultatif) — Liens avec d’autres chapitres

Juste après : une photo publiée peut trahir, par des informations cachées dans son fichier, le lieu où elle a été prise (chapitre Photographie numérique).
Plus tard : le même graphe servira à calculer un itinéraire (chapitre Localisation, cartographie et mobilité), et vos publications, des données personnelles, seront rangées dans d’immenses tables (chapitre Les données structurées et leur traitement).
Plus loin : en spécialité NSI de Terminale, on parcourt des graphes et on y calcule des distances par programme.

Bilan — la carte mémoire#

Les mots importants du thème sont définis dans le lexique.

Notion	À retenir
Réseau social	profils + liens + partage ; comparés par contenu, public, ordre de grandeur d’abonnés.
Ordres de grandeur	les plus gros : milliards d’utilisateurs (population mondiale : \(\sim 8\) milliards).
Identité numérique	tout ce qui vous représente en ligne ; forge votre e-réputation (durable).
Identifier / authentifier	annoncer qui l’on est / prouver que c’est bien soi (secret).
Modèle économique	publicité ciblée + données ; « si c’est gratuit, le produit c’est vous ».
Graphe	sommets (personnes) + arêtes (liens) ; degré = nombre d’amis.
Distance	longueur de la plus courte chaîne (nombre de « poignées de main »).
Diamètre / rayon / centre	plus grande / plus petite excentricité / sommet(s) le(s) mieux placé(s).
Petit monde	Milgram (1967) \(\to\) « six degrés » ; sur Facebook (\(\sim\)2016) : \(\approx 3{,}5\).
Recommandation	un algorithme trie votre fil ; risques : bulle de filtres, désinformation.
Données personnelles	RGPD ; seul dès 15 ans ; accès, rectification, effacement ; CNIL (France), APDP et loi n° 1.565 (Monaco).
Citoyenneté	cyberharcèlement interdit ; garder les preuves, bloquer, signaler, en parler (à Monaco : 98 98 96 96).
Impact environnemental	numérique \(\approx 2\) à \(4\,\%\) des GES mondiaux (estimations) ; vidéo \(=\) majorité du trafic : stockage + diffusion ; garder ses appareils.

Retour à la situation de départ

Avec vos données et votre attention : le réseau vend aux annonceurs de la publicité ciblée (§ III). « Si c’est gratuit, le produit, c’est vous. »
Un algorithme de recommandation choisit et ordonne votre fil d’après ce que vous avez regardé, aimé ou partagé (§ VI) : chacun reçoit le sien, au risque de s’enfermer dans une bulle de filtres.
Très peu : dans le graphe d’un réseau (§ IV), la distance moyenne entre deux personnes reste de quelques unités, même parmi des milliards. C’est le petit monde : « six degrés » pour Milgram, environ 3,5 sur Facebook en 2016 (§ V).

Débat argumenté

Un débat, proposé en fin de chapitre, accompagne ce thème : « Faut-il interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans, avec une vérification d’âge obligatoire ? » (documents, rôles, tableau d’arguments et trace écrite, environ 50 min).

Savoir-faire à maîtriser#

À la fin du chapitre, je sais…

Savoir-faire : je me positionne

définir un réseau social et citer ses principaux usages ;
protéger mon identité numérique et régler mes paramètres de confidentialité ;
citer mes droits sur mes données personnelles (RGPD en France, loi n° 1.565 à Monaco) ;
expliquer le modèle économique (données personnelles, publicité ciblée) ;
modéliser un réseau social par un graphe (sommets = comptes, arêtes = relations) et lire le degré d’un sommet ;
calculer une distance, l’excentricité d’un sommet, puis le diamètre, le rayon et le centre d’un graphe ;
expliquer l’idée des « six degrés de séparation » (petit monde) ;
expliquer qu’un algorithme choisit et ordonne ce qui est affiché (fil, recommandations) ;
citer des ordres de grandeur de l’impact environnemental du numérique et des gestes de sobriété ;
adopter de bonnes pratiques (temps d’écran, esprit critique, lutte contre le harcèlement).

Cours#

Qu’est-ce qu’un réseau social ?#

Identité numérique, vie privée et sécurité#

Comment gagnent-ils de l’argent ?#

Un réseau social, c’est un graphe#

Le petit monde et les six degrés de séparation#

Qui choisit ce que vous voyez ?#

Bien vivre avec les réseaux sociaux#

L’envers de l’écran : l’impact environnemental#

Bilan — la carte mémoire#

Savoir-faire à maîtriser#