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Activités préparatoires#

Bases de données et SQL

Activité 1 Le grand tableau du secrétariat#

quand un seul tableau ne suffit plus

Durée : 25 min · Sans ordinateur, par deux

Consignes

  • On répond sur le cahier : on repère, on compte, on recopie. Aucun mot de vocabulaire n’est attendu avant l’exercice 4.

Exercice 1 — Le tableau tout-en-un #

Le secrétariat d’un lycée note tout dans un seul tableau, partagé entre plusieurs personnes. Voici un extrait :

Nom Prénom Classe Prof. principal Salle Matière Note Date
1 Martin Léa TNSI1 M. Rossi B12 NSI 15 12/09
2 Bianchi Hugo TNSI1 M. Rossi B12 NSI 11 12/09
3 Martin Léa TNSI2 Mme Costa C04 NSI 17 12/09
4 Martin Léa TNSI1 M. Rosi B12 Maths 13 15/09
5 Bianci Hugo TNSI1 M. Rossi B21 Maths 9 15/09
6 Durand Noé TNSI2 Mme Costa C04 NSI 23 12/09
7 Durand Noé T NSI 2 Mme Costa C04 Maths abs 2026-09-15
8 Silva Inès TNSI2 Mme Costa C04 NSI 14 12/09

  1. Combien de fois le nom du professeur principal de la TNSI1 est-il écrit ? Et la salle de la TNSI1 ?

  2. Repérer dans le tableau au moins cinq anomalies (noter le numéro de ligne et la colonne), et les classer : faute de frappe, valeur impossible, même chose écrite de deux façons, information contradictoire.

  3. Les lignes 1 et 3 parlent-elles de la même élève ? Les lignes 1 et 4 ? Comment en être sûr ?

  4. La TNSI1 déménage en salle B15. Combien de cases faut-il modifier ? Que se passe-t-il si l’on en oublie une ?

  5. Zoé Petit arrive en TNSI1 ; elle n’a encore aucune note. Comment l’inscrire dans ce tableau ?

  6. On efface la ligne 8 (la note avait été saisie par erreur). Quelle autre information disparaît avec elle ?

Corrigé

  1. « M. Rossi » est écrit \(4\) fois (lignes 1, 2, 4, 5 — dont une fois mal orthographié) ; la salle de la TNSI1, \(4\) fois aussi (trois fois B12, une fois B21). L’information « la TNSI1 a M. Rossi en salle B12 » est recopiée sur chaque ligne d’élève de la classe : c’est la redondance.

  2. Anomalies (on en attend au moins cinq) :

    • fautes de frappe : « M. Rosi » (ligne 4), « Bianci » (ligne 5) ;

    • information contradictoire : salle B21 pour la TNSI1 (ligne 5) alors que les autres lignes disent B12 ;

    • valeur impossible : la note \(23\) (ligne 6) ;

    • même chose écrite de deux façons : « T NSI 2 » au lieu de « TNSI2 », la date « 2026-09-15 » au lieu de « 15/09 » (ligne 7) ;

    • valeur d’une autre nature : « abs » dans une colonne de nombres (ligne 7) — une absence n’est pas une note.

  3. Lignes 1 et 3 : deux classes différentes, donc probablement deux élèves homonymes… mais rien ne le garantit (Léa a pu changer de classe). Lignes 1 et 4 : même classe, sans doute la même élève, mais là encore on devine. Pour en être sûr, il faudrait un numéro unique par élève.

  4. \(4\) cases (lignes 1, 2, 4, 5). Si l’on en oublie une, le tableau donne deux salles différentes pour la même classe : il devient incohérent. (Le nom savant, hors programme : anomalie de mise à jour.)

  5. On ne peut l’inscrire qu’en laissant vides les cases Matière, Note et Date, ce qui n’a pas de sens pour une ligne « de note » — ou en inventant une fausse note. Le tableau mélange deux choses : « qui est l’élève » et « quelle note a-t-elle eue ».

  6. En effaçant sa seule note, on efface aussi l’existence d’Inès Silva et le fait qu’elle est en TNSI2 : le secrétariat ne sait plus qu’elle est inscrite.

Exercice 2 — Deux secrétaires, un seul fichier #

Le fichier du tableau est rangé sur un disque partagé. À 10 h 00, Mme Leroy l’ouvre et ajoute la note de Zoé. À 10 h 01, M. Giraud ouvre le même fichier et corrige « Bianci » en « Bianchi ». Mme Leroy enregistre à 10 h 05, M. Giraud à 10 h 06.

  1. Que contient le fichier à 10 h 07 ? Quel travail a été perdu, et pourquoi ?

  2. Imaginer une règle que le logiciel devrait appliquer pour que cela n’arrive pas.

Corrigé

  1. Le fichier contient la version de M. Giraud : « Bianchi » est corrigé, mais la note de Zoé a disparu. Chacun a travaillé sur sa propre copie du fichier, ouverte avant que l’autre n’enregistre ; le dernier qui enregistre écrase le travail de l’autre.

  2. Exemples de règles : bloquer le fichier (ou seulement la ligne) pendant qu’une personne le modifie ; enregistrer modification par modification au lieu du fichier entier ; prévenir la seconde personne qu’une autre version a été enregistrée entre-temps. C’est ce que fait un SGBD (gestion des accès concurrents, transactions).

Exercice 3 — Découper le tableau #

On décide de ranger les informations dans trois tableaux plus petits, chacun ne parlant que d’une seule chose. Corriger les anomalies au passage.

  1. Sur le cahier, construire et remplir les trois tableaux suivants (une ligne par classe, une ligne par élève, une ligne par note) ; seules leurs colonnes sont données.

    CLASSE
    Code Prof. princ. Salle

    ÉLÈVE
    … Nom Prénom Classe

    NOTE
    Élève Matière Note Date

  2. Dans ÉLÈVE, deux élèves ont les mêmes nom et prénom. Inventer une première colonne (titre « …») qui permette de les distinguer à coup sûr. Que met-on alors dans la colonne « Élève » de NOTE, et pourquoi pas le nom ?

  3. Reprendre les questions 4, 5 et 6 avec ces trois tableaux : que deviennent les problèmes ?

  4. Écrire deux règles qu’un logiciel pourrait vérifier tout seul à chaque saisie, pour refuser les anomalies de l’exercice 1.

Corrigé

  1. Un découpage possible (les anomalies sont corrigées ; la note 23 est à vérifier auprès du professeur, l’absence n’est pas une note) :

    CLASSE
    Code Prof. princ. Salle
    TNSI1 M. Rossi B12
    TNSI2 Mme Costa C04

    ÉLÈVE
    Num. Nom Prénom Classe
    1 Martin Léa TNSI1
    2 Bianchi Hugo TNSI1
    3 Martin Léa TNSI2
    4 Durand Noé TNSI2
    5 Silva Inès TNSI2
    6 Petit Zoé TNSI1

    NOTE
    Élève Matière Note Date
    1 NSI 15 12/09
    2 NSI 11 12/09
    3 NSI 17 12/09
    1 Maths 13 15/09
    2 Maths 9 15/09
    4 NSI ? 12/09
    5 NSI 14 12/09

    La ligne « abs » de Noé disparaît des notes (ou va dans un futur tableau ABSENCE).

  2. Le numéro de l’élève. Dans NOTE, on écrit ce numéro et non le nom : le nom n’est pas unique (deux Léa Martin) et peut être mal orthographié ; le numéro désigne une seule ligne d’ÉLÈVE, où le nom n’est écrit qu’une fois.

  3. Déménagement : une seule case à changer (dans CLASSE). Zoé : une ligne dans ÉLÈVE, aucune dans NOTE. Supprimer la note d’Inès : elle reste dans ÉLÈVE. Les trois problèmes disparaissent parce que chaque information n’est écrite qu’une fois, dans le tableau qui la concerne.

  4. Exemples : « une note est un nombre compris entre \(0\) et \(20\) » ; « la classe d’un élève doit exister dans CLASSE » ; « le numéro d’élève de NOTE doit exister dans ÉLÈVE » ; « deux élèves n’ont jamais le même numéro » ; « la date s’écrit toujours sous la même forme ».

Exercice 4 — Mettre des mots #

  1. Sur le cahier, proposer un nom pour chacune des notions suivantes.

    1. un des trois petits tableaux (CLASSE, ÉLÈVE, NOTE) ;

    2. une colonne / une ligne d’un de ces tableaux ;

    3. la colonne inventée qui distingue chaque élève à coup sûr ;

    4. la colonne « Élève » de NOTE, qui renvoie vers une ligne d’ÉLÈVE ;

    5. une règle comme « une note est comprise entre 0 et 20 » ;

    6. le logiciel qui range les tableaux, vérifie les règles et gère les modifications simultanées.

  2. Recopier et compléter : « Un simple fichier partagé ne sait pas garantir que les données restent …, ni que plusieurs personnes puissent …»

Corrigé

  1. Propositions fréquentes, puis mots du cours :

    Notion Propositions fréquentes Mot du cours
    un des petits tableaux tableau, feuille, fiche relation (ou table)
    une colonne / une ligne champ / fiche attribut / enregistrement
    la colonne qui distingue chaque élève numéro, identifiant, matricule clé primaire
    la colonne qui renvoie vers ÉLÈVE lien, renvoi, pointeur clé étrangère
    « une note est entre 0 et 20 » règle, condition contrainte (d’intégrité)
    le logiciel qui gère tout gestionnaire, serveur SGBD

  2. … restent cohérentes ; … puissent les modifier en même temps sans se gêner (accès concurrents).